Ученые обнаружили связь между возрастом, в котором дети начинают пользоваться социальными сетями, и их дальнейшей успеваемостью в школе. Наиболее заметные различия выявили среди подростков, которые зарегистрировались в соцсетях в возрасте 11–12 лет.
Читайте: Новые запреты для россиян уже на подходе: что изменится совсем скоро
Исследование провели специалисты Миланского университета Бикокка, его результаты опубликованы в журнале Nature Human Behaviour. Ученые изучили данные более пяти тысяч итальянских подростков и сравнили школьников с одинаковыми показателями успеваемости в пятом классе. Затем они наблюдали за изменением их результатов в течение следующих четырех лет.
Выяснилось, что дети, которые завели первые аккаунты в социальных сетях в шестом классе, в среднем хуже сдавали итоговые экзамены по математике и итальянскому языку в 15–16 лет. Разница в результатах была примерно сопоставима с шестью месяцами обучения. У подростков, начавших пользоваться соцсетями в седьмом классе, эффект сохранялся, но был менее выраженным, а у тех, кто зарегистрировался только в восьмом классе, различия почти исчезали.
Также раннее знакомство с социальными сетями оказалось связано с большей вероятностью остаться на второй год обучения. Авторы работы считают, что причина может быть не только в количестве времени, которое дети проводят в интернете, но и в формировании привычки к постоянному переключению внимания.
Исследователи отметили, что разрыв между ранними и более поздними пользователями соцсетей со временем увеличивался. Даже когда большинство подростков в старших классах уже использовали социальные платформы, те, кто пришел туда раньше остальных, продолжали показывать более низкие результаты, особенно по математике.
Публикация исследования совпала с обсуждением возрастных ограничений для использования социальных сетей детьми в разных странах. Власти ряда государств уже приняли или рассматривают меры, направленные на ограничение доступа несовершеннолетних к таким платформам. Среди возможных причин называют риск формирования зависимости, проблемы со сном, снижение концентрации внимания, а также возможную связь с тревожностью и депрессией.
При этом ученые подчеркнули, что работа показывает только взаимосвязь между ранним использованием соцсетей и успеваемостью, но не доказывает прямую причинно-следственную связь. На результаты могут влиять разные факторы, включая особенности контента и продолжительность времени, проведенного в приложениях.
Не все изменения оказались отрицательными. Исследователи не обнаружили снижения результатов по английскому языку у подростков, которые раньше начали пользоваться соцсетями. Они предположили, что большое количество интернет-контента создается на английском языке, поэтому чтение сообщений, просмотр видео и общение в сети могут частично улучшать языковые навыки.
Авторы исследования считают, что полученные данные могут быть полезны при разработке рекомендаций по возрасту начала использования социальных сетей. При этом для более точного понимания влияния цифровых платформ на обучение детей потребуются дополнительные исследования.
Читайте также:
- В платежках за ЖКХ появятся новые начисления: что уже изменилось для россиян
- Пенсии в России резко вырастут с 1 августа: кто получит прибавку уже летом
- Миллионы россиян столкнутся с новыми правилами: что изменится для ваших денег
